本文摘要:4月14日上午,教育部成为司王扬南副司长在江西省教育厅职务来源邓弘处长的会见下回到江西省电子信息工程学校进行巡逻指导。

4月14日上午,教育部成为司王扬南副司长在江西省教育厅职务来源邓弘处长的会见下回到江西省电子信息工程学校进行巡逻指导。学校杨乐文校长、谢苏扬副校长热情接待王扬南副校长一行。

王副司长一下车,就在学校领导的会见下参观了校园环境和校园监视中心、计算机文字信息处理中心、电子电工和自动控制实训基地、机械加工和汽车修理综合实训基地等实训基地。重点巡视学校广告、网络、电子等技能工作室。参观考察中,杨乐文校长就学校教育教学、样板学校建设、低收入招聘、校企合作、基础能力建设等重点工作向王副总裁开展了详细汇报。学校自成立以来,在各级领导的关心和反对下,围绕培养学生,培养人才的学生,培养家庭的办学宗旨,实行人格教育岗位技能培养的育人理念,以市场需求为目标,以服务学生顺利低收入为导向,以教育教育质量为学校的学生命线,探索订单培养、工学融合、技能人才培训基地等学校企业合作的办学新模式,确实进行了办学和市场接入,教育教育和岗位工作过程接入。

特别是近年来,学校以实施国家示范学校建设项目为契机,改革创新,特色学校,提高质量,在学生技能竞赛方面构建三个垄断面积:垄断面积所有专业,垄断面积所有技能,垄断面积所有学生在学校企业访问方面构建三进:企业文化进入校园,企业管理进入课堂,企业设备进入基地教师培养方面重点三进:学历提高,技能提高,能力提高,江西省教育体制改革试点王副司长边听边看,时不时明确提提出问题,详细了解情况。在数控加工劳动生产区,看到学生在加工产品,王副司长对学生说话感兴趣,了解学生的自学情况,了解学生在加工企业订单中拒绝的产品时,他拿着零件仔细检查,表扬学生做得很好学生说:是的,我的同学大部分都可以,王副司长失望地低头在计算机文字信息处理中心的研修基地上,王副司长对学校特色技能工作室的育人模式感兴趣,指出这种人才培养模式有点发展。

这种培养模式使理念化,使学生对科学知识更全面、更综合,为学生今后的低收入、创业奠定了良好的基础。特别是在学校的电子、广告、网络等技能工作室,看到学生们的工作环境、工作条件和工作成果,知道学生们参加省比赛、国比赛的成绩时,王副司长举起拇指赞成。王副司长还实地调查了学校集训2012年江西省第九届职业技能大会各项目参加选手的训练场所,对选手们开展了平易近人的希望和指导,充分肯定了学校集训。

参观结束后,王副司长对学校制度化管理模式、独特的育人思想和自导自演的德育校本教材感兴趣,希望学校自导自演的榜样、故事和人生、茁壮的歌声进行研究和推进。

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